Событие проводится в рамках параллельной программы IV Уральской индустриальной биеннале современного искусства
«Так много вопросов возникает в связи с обучением искусству, что сама тема едва просматривается – я бы сравнил её с айсбергом, который не виден целиком, на девять десятых он скрыт под водой. И если обучение искусству – нечто такое, о чем мы практически ничего не знаем, так не пора ли прыгнуть в воду и постараться хоть что-то разузнать?» - пишет Джеймс Элкинс в книге «Почему нельзя научить искусству?». Предстоящий круглый стол станет попыткой совершить подобный прыжок-размышление о специфике современного художественного образования.
Современность предоставляет будущему художнику возможности выбора стратегии обучения. Одной из опций становится самообразование - оn-line курсы, дистанционное обучение, открытые студии и художественные школы выходного дня. Это не отменяет востребованность академических институций с традиционно высокими конкурсами на поступление. ВУЗы и СУЗы строят работу по устоявшимся образовательным моделям со строго фиксированными индикаторами как процесса обучения (дисциплины учебного плана с определенным количеством часов на теоретические и практические курсы, формальными требованиями к преподавателям и т.д.), так и его результатов (просмотры, итоговые выставки, заданные форматы выпускных квалификационных работ). Как соотносятся традиционные преподавательские практики и подходы с процессом производства современного искусства и профессиональным становлением современного художника?
Круглый стол соберет представителей различных областей современной арт-сцены – художников, преподавателей, кураторов, галеристов. Обсуждение будет сфокусировано вокруг следующих вопросов: является ли сегодня академическая институция местом становления современного художника и можно ли «научить» искусству? Нужно ли уметь учить (художник – всегда преподаватель? Каковы критерии качества художественного образования? Какими профессиональными и социальными компетенциями нужно обладать художнику сегодня? Является ли академический диплом гарантией профессиональной востребованности студента-художника в выставочной или арт-рыночной среде? Каково влияние художественного образования на современный арт-рынок?